102年度第三次園長會議
中華民國102年06月25日（星期二）上午09時00分
天主教會新竹教區幼教聯會於102年6月25日召開附設幼兒園102年度第三次園長會議，上午會務交流，檢討與分享有關幼兒園經營管理各項相關規則與方法。
下午特別邀請蒙特梭利教育的專家、前輩，余芸湘修女分享幼兒園教學相關課程，感謝余修女熱情、大方提供義大利蒙特梭利學校、教室及教具、幼兒蒙氏工作…等相片欣賞，讓園長們受益良多，紛紛請益暨索取相關資料。
目前教區附設幼兒園83％施行蒙特梭利教育；蒙特梭利教育起源於1896年，由義大利第一位女性醫學博土瑪利亞蒙特梭利女士所創立，「她認為教育是援助孩子的自然發展而非教導」，蒙特梭利教育是尊重孩子人格，並仔細的觀察他們，在適當的時期提供適當的環境給孩子，以藉此援助孩子幼小心靈中想要教育自己的力量，並以培養堅強的意志力、集中力、自發性及科學性，形成愛和平、互助的優良人格為目的之教育。幼兒園透過蒙特梭利教育，培養孩子安定的情緒，日常生活所需的基本生活習慣、態度及豐富的情操。
蒙特梭利教育尊重兒童：認同兒童的情緒，了解兒童的感受。如果一個孩子被尊重，他很容易產生自信、有安全感，這樣的孩子自然也會尊重別人。以兒童為中心：以教育的角度，關心孩子，看看他們需要什麼樣的學習環境與內容，特別為他們設計。瑪利亞蒙特梭利認為教師的主要角色是一個引導者（director）；要好好觀察孩子，跟著孩子走，順著他可以學習的東西，把教具適時的帶進來。給予兒童自由的選擇權，小孩子的頭腦充塞著許許多多的資訊，很需要組織、整理、吸收。當孩子重複操作教具時，就是在一個大腦吸收的過程中，不斷地鍛鍊他的感官與運動器官。所以，蒙特梭利的教育以自由為前提，引發孩子的學習動機，鼓勵孩子成為主動的學習者。著重智慧和品格的養成，蒙特梭利教育有千餘種教具，幫助孩子把複雜的東西變得很具體，所以孩子學起來輕鬆快樂，自主性強，無傳統的填鴨式缺點，同時品格與智慧相輔相成。
蒙特梭利的「新兒童」讓我們看到，孩子經由專心的工作，會經歷一種轉變（正常化），從而發展出一群喜愛秩序、自動自發、專注、自律並且快樂的兒童。注重日常生活教育及感官教育，「日常生活教育」是蒙特梭利環境裡，最早介紹給孩子的工作，它包括基本動作、生活禮儀、小肌肉發展訓練、動作的控制、照顧自己、以及照顧環境等項目，都與我們的生活息息相關。訓練幼兒肢體動作的協調能力，使其適應環境，奠定獨立生活的基礎，並培養孩子的耐心與注意力、手眼協調及互助、愛物的好習性。
由於余修女近期也剛剛走訪義大利蒙特梭利學校及瑪利亞蒙特梭利本人出生地，特別再分享、闡述『蒙特梭利教育百年不朽的原因及特質』：
- 蒙特梭利教育特質
1.以幼兒為中心- -
相信幼兒有無限的潛能
2.觀察- -
在觀察中發現了很多幼兒心智人格成長的真相，專注、獨立、自主、重複工作、創意、偏向行為正常化、喜樂合群、社會性。
3.專注、全神貫注 –
在公園裡看見一個專心摺紙的小孩，她盡全力去觀察研究這現象是如何發生的，也因此改變了蒙特梭利的一生，也改變了近百年來教育的方向
4.重覆操作--
重複操作→全神貫注→概念的獲得→成長的需求得到滿足→心靈整合→平安喜樂合群的新幼兒
5.自主學習--
自主學習是蒙特梭利教育最大的特色，是一般教育工作者，最難領悟的觀念。
蒙特梭利說教育是一個生命發展的自然過程
6.混齡編制--
幼兒生活最自然的環境是，和不同年齡的孩子生活在一起，他們彼此學習互相照顧，為大、小雙方心智人格成長上，都會有很大的幫助
7.沒有教科書--
我們讓幼兒親自動手，體驗他生活週遭的世界
8.強烈的社會性--
社會性是幼兒發展過程中自然的現象，在適合幼兒的環境中，幼兒社會性會自然流露
9.沒有獎賞和懲罰--
工作後的喜樂，引發孩子尋找更深更難的工作
10.自由選擇--
蒙特梭利讓孩子自由選擇工作後，對幼兒心智人格的成長，有了一連串的發現
- 蒙特梭利教育理念及現代教育學者的研究
♦杜威1859-1952 美國人，主張做中學
º幼兒的學習不僅藉感官的活動與工作，更重要的是行動與思考，在研究中證實，感官刺激不足，對幼兒的發展有很大的影響。
♦蒙特梭利把塞根的理念發揚光大，從感官的刺激到概念的形成。
♦赫伯Donald Hebb 1904-1985，加拿大人雙親是醫學博士，
º採用神經生理學的方法來研究認知過程的心理學家
º企圖用神經生理與神經解剖的知識，解釋心智活動的一切現象
º從感覺、知覺、學習、記憶、動機、情緒、注意力、思考、意志力的探討，發現了內在行為動機，是自主學習的基礎。
♦皮亞傑在研究思考能力發展的過程中，他說兒童為了準備進入抽象思考階段時，會產生重複練習的現象。
- 國維斯康辛州一所公立蒙特梭利學校的研究 (由維基尼亞州立大學心理學教授李拉爾德主持)
• 這項研究2006年在美國科學雜誌上發表，看的人多、影響力也大
♦蒙特梭利教育再次用最先進的心理教育測驗證實，幫助孩子長遠生命的成長有恆久性的幫助，無論是在認知、自我肯定、社會性、 創造性及人格各方面的影響是肯定的，這是蒙特梭利教育百年不朽的原因。
♦但是我們要掌握她的原創的精神，翻轉我們對一般教育的看法，讓孩子的成長流露在他實際的經驗中。
